校园文化要建好 专家“大咖”来支招——郑州47中召开“厚文化”建设研讨会

郑州47中召开“厚文化”建设研讨会

叶小耀校长阐述校园“厚”文化具体内涵

学校教师代表畅谈对”厚“文化的理解

专家“大咖”热烈讨论校园文化建设

校长团提出校园文化相关建议

学校相关领导出席会议

        为进一步加强和完善校园文化建设，增强校园文化育人功能，郑州47中于10月18日上午在行政楼第一会议室召开会议，专题研讨有关“厚文化”的校园文化建设工作。相关专家和教育部校长研究班、广州校长班名校长、学校领导以及郑州47中教师代表参加会议。

        会议第一阶段，叶小耀校长为专家们和校长团一行详细介绍了“厚文化”的具体内涵。通过深入地解读《庠序育人 创新归厚》，叶校长分享了他关于学校“厚文化”建设的思考与探索。什么是“厚文化”？叶校长认为，厚，以地之德，申明教育的地位，承重教育的发展，深刻强化了教育的基础意义。以“厚”文化为引领，有追求、有力量，有方法、有方向，郑州47中的办学内涵将不断强大。如何推进“厚文化”建设？叶校长强调，学校的主体是学生，学校教育必须具有崇厚的主体认知、雄厚的师资队伍、丰厚的课程体系、浓厚的文化氛围、厚植学生的学习兴趣。基于此，郑州47中确定了以“厚文化”为统领，“一厚五通”的发展设计，即“厚心、厚师、厚生、厚教、厚园”。围绕“五厚”建设，以“厚”为核心，丰盈校园文化，以“厚”为引领，丰富办学内涵，提高办学质量。

        紧接着，学校三位教师代表分别阐述了自己对“厚文化”的理解。李剑锋老师从“有爱才有感悟，有思想才有发展，有行动才有落实”三个角度理解厚文化。文就是美的意思，文化的意思就是人美而化成，文化就是一种变化的过程和结果。学校应该有一种文化，一直传扬发展下去。这是一种功在当代，泽被后世的伟大工程。崔晟老师以“恢弘自信 承载使命”为题目为大家系统讲述了他眼中的“厚文化”。他从“厚文化”建设的时代背景和和社会趋势谈起，他认为传统文化的复兴势在必行，中华优秀传统文化是中华民族的根脉，根植于此的“四园”理念和厚重校园文化可谓古今一体，中外合一。坚定我们的文化自信是文化复兴必由之路。张大鹏老师发言。他从学生拓展中震撼人心的团队墙谈起，阐释了他对文化的理解。学生在拓展训练中展现出的那种挑战自我，不抛弃不放弃的精神，正是“厚文化”在实践中的体验。一所有厚重文化底蕴的学校，一定是一所能够实现对学生的意志磨砺，真情唤醒和有关怀和大爱、有理想的学校，这样才能使学生在家庭、学校和社会的共同关爱下成为一个丰富的人、内心丰盈的人，能感受世界丰厚的人。而且，每一位教师应该提出自己的文化，班主任要着力打造班级文化，为学校增加文化底蕴。

        会议第二阶段，与会专家和校长团成员分别作了交流发言。大家分别分析了当前学校校园文化建设工作的特点，在肯定成绩的同时，给出了对学校进一步加强校园文化建设工作的建设性意见、需要学校层面解决的事项等。

        河南省教科院的李新副院长认为，中华优秀传统文化是中华民族的根本，关乎到人的培养，文化建设恰逢其时。“厚文化”的建设要成为一种融入血液和骨髓的营养，成为学校发展的内在动力。并且，中原大地是厚重的文化的发源地，可以以此为切点再具体深入挖掘文化的深刻内涵，将校园文化建设和开发校本教课程联系起来。

        《河南教育》副总编刘波在发言中指出，学校就是一个文化场，是学生和教师受到文化滋养的地方，应当彰显自己独有的校园文化。他建议成立相关组织机构，成立厚文化研究工作室，开展相关特色活动等，将习近平新时代中国特色社会主义思想与中国优秀传统文化的实现对接和交流；上海真爱梦想公益基金课程研究院副院长周文胜认为，文化是育人的方式也是途径，可以将有形和无形的力量结合起来，通过演绎和归纳的方式，把传统文化和现代发展结合起来，实现价值理念和行为方式的形神合一，实现教育哲学和课程体系的融会贯通。他提出把建设相关课程体系和文化育人结合起来；教育部校长培训中心刘涛博士提出，文化是有力量的。那么怎么生成文化？要依靠经验，然后形成传统。校园“厚文化”的生成可以从厚道、德行、厚爱三个维度，将课程体系化。随后，校长团成员也依次做了交流发言，他们从不同角度提出了关于建设校园文化的看法和建议。

        在会议中，与会专家和校长团成员就提升学校校园文化工作进行了充分的交流和卓有成效的探讨，着重研讨了“厚”文化建设的相关具体做法，就促进校园文化建设工作再上新台阶积极建言献策。参会人员真挚建言，谈论热烈，为今后进一步做好校园文化建设工作打下了坚实的基础。