中美班的托福课程，他们是这样教的 ——记一次普通的托福教研周会
会后，周甜甜组长带领全组教师进行了近期工作总结及工作部署。罗红老师（托福听力教师），张云老师（托福阅读教师），李甜甜老师（先锋英语教师）共同参加了会议。
英语语言成绩是学生申请名校的敲门砖，郑州47中中美班对于学生的语言学习有着明确的进度规划和严格的阶段要求。学生在进入高一后，将由老师带领，进行听说读写以及词汇方面的综合提升。从高二开始，托福课程纳入教学体系，语言课程逐渐和学生的升学目标接轨。学生将会在托福单项练习、真题演练、考试技巧等方面逐一进行强化。
为保证学生语言学习的积极性和高效性，中美班在托福教学过程中依托因材施教的教学原则，对学生采用分层教学的教学方法，根据学生不同层次的语言水平，在同一课程范围内，从课程结构、难度和节奏方面进行区分授课。
对于中美班托福组老师来说，在教学水平上保持高水准严要求只是日常工作的一部分。考虑到部分分层学生在学习上存在畏难心理，托福组还专门制定了一系列规范措施，保证每一位教师和学生沟通时在互动反馈、语言措辞、奖惩制度等方面都能够更好地提高学生语言学习的自信心和主动性，同时增加教师与学生的学习粘性，坚持鼓励、引导、带动、推进的教学路线，逐步提升学生的语言水平和语言成绩。
会上，周甜甜组长就期中语言考试成绩进行了总结，对高三托福考试中105-110分数段的学生提出了表扬，对部分学生托福成绩从90多分到100多分的提升给予了肯定，对即将开始的托福动员大会和托福考试进行了详细的工作部署，就小组内提出的近期需要重点沟通的学生进行了情况分析和面谈安排，同时，再次强调了早晚自习、课堂及考试纪律。
作为教育工作者，教书育人是教师最基本的职责。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿，是教育的终极关怀。对于每一位中美班的教师来讲，每一天，时间是新的，每一张学生的面孔也是新的，他们带着笑脸，带着真诚，带着期待，他们，值得我们用智慧去浇灌，值得我们用真心去陪伴。 都说老师培养了学生，而成就老师的，也恰恰是学生。在这条互相扶持不分彼此的学习之路上，郑州47中中美班所有老师愿意与学生一起，历柳暗花明，以寻一村，经直挂云帆，以观沧海。
