指引专业积累，做行动研究型教师

郑州47中教师李菁深入解读职称评审政策

教务处主任李广锐进行工作提醒

副校长程雷阐述如何成为一名过程性研究教师

初中校区执行校长肖国红和老师们认真倾听

4月8日，郑州47中初中校区开展了一场别开生面的文科集体教研活动，利用该次集会指导老师们注重教育教学过程性材料积累，做行动研究型教师，进而促进专业不断提升。这也是该项系列活动的第一站。

会上，郑州47中办公室李菁老师首先为教师们解读了《河南省中小学教师职称评价标准》，从评审资格、评审条件及业绩出发做了详细解读。抽丝剥茧的解读，让教师们明确了努力方向，确立了过程性积累的意识。初中校区教务处主任李广锐结合教务处近期组织的活动和工作，提醒教师们注意工作细节，抢抓机遇，挑战自我，不断成长和进步。

郑州47中副校长程雷副校长站在专业成长的高度为一线教师做了指导。他指出，作为一名专业的一线教师，要以职称评定条件为基本指引方向，指导自身关注日常教学中的沉淀，小到一张纸片、一个微博、一个图片、一本教案，大到一个课题、一个反思、一个案例，注重过程方能有所收获，从而成为一名专业技术人才。他还提醒每一位与会教师要抬头看路，看清方向，一步一步做，坚持不懈地给自己一个交待。

参与本次教研活动的老师们都表示本次活动很有指导意义，提醒他们关注教学中的过程性材料，无论是对个人专业发展还是整体成长都很有裨益。

近年来，在“厚文化”的引领下，在“四园”愿景的指导下，郑州47中老师们既仰望星空又脚踏实地，一支具有高尚师德、先进教育理念、扎实教学功底的高素质专业化教师队伍已经形成，新的教育征程必将走得更加铿锵有力！